CID Consultores

Modelo para el análisis de la educación ambiental en instituciones de gobierno

2012-01-18T19:48:00.001-06:00

La presente investigación, parte de la necesidad de dialogar sobre el establecimiento o ausencia de marco teórico-metodológico para la educación ambiental (ea) desde las instituciones de gobierno y contribuir así al desarrollo de prácticas educativas institucionales más sólidas, y al desarrollo de una conciencia crítica y auto-formativa de los educadores que ahí se desempeñan, así como para posicionar e incorporar a la educación ambiental en las políticas públicas y líneas estratégicas de los planes de desarrollo. Por: Ramírez, R.; Castro, E.

Se analiza la educación ambiental asumida como un imperativo para las instituciones de gobierno y las prácticas de sus promotores. Por lo que la investigación da cuenta de los análisis de discurso institucionales, su aguda observación e intervención desde marcos normativos de gobierno, así como las percepciones de los involucrados bajo un enfoque cualitativo, apoyado con instrumentos metodológicos que permitieron la generación de matrices de análisis matemático y mapas conceptuales integrados.

Los hallazgos encontrados giran en torno a tres ejes: i) El sustento normativo y político administrativo que permite el establecimiento de la ea desde instituciones de gobierno; ii) la necesidad de establecer marcos teórico-metodológicos que sustenten y fortalezcan la ea gubernamental y; iii) la necesidad de capacitación y resignificación de los educadores ambientales que se desenvuelven en las instituciones gubernamentales.

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Diplomado en Administración de Servicios de Salud con Calidad

2012-01-18T19:33:00.000-06:00

Con el objetivo de propiciar el incremento en la eficiencia de los servicios de salud pública, a partir del 2011 CID Consultores en Coordinación con la Sección 28 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Secretaría de Salud (SNTSA) Universidad Universitarios de Occidente presentan el Diplomado en Administración de Servicios con Calidad.

Un Diplomado en línea con válidez para procesos de escalafón y de estímulos de calidad al desempeño y profesionalización. Surge a partir de la necesidad de proporcionar a profesionales, técnicos involucrados o aspirantes a participar en algún proceso de dirección o coordinación de servicios en instituciones del sector salud, las herramientas metodológicas, técnicas y científicas que vinculen los conocimientos adquiridos en su formación específica a las diversas tareas que demandan los servicios del sector.

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Evaluación de procesos educativos ambientales en la construcción de vías terrestres

2009-10-20T03:15:00.018-05:00

Los apartados y principios que se integran en la presente evaluación, deben ser enriquecidos en cada caso, con base en las necesidades de las comunidades involucradas y los prestadores de servicios o facilitadores que lo implementen. -Por: M. en C. Ricardo Ramírez M.-
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Principios de la educación ambiental para la construcción de vías terrestres.

2009-10-20T03:00:00.009-05:00

Los principios y posturas planteadas en el presente artículo atienden la necesidad del tema de educación ambiental para el establecimiento de cualquier tipo de construcción, dando cabida a las vías terrestres. Con el presente trabajo se pretende lograr un acercamiento a la utilidad práctica de la educación ambiental para la construcción de vías terrestres, a fin de conformar una cultura ambiental participativa y actuante, que permita plantear alternativas de construcción que integren mayores elementos ambientalmente sustentables. Los resultados encontrados permiten la conformación de un instrumento práctico que facilita la inclusión de la educación ambiental previo, durante y después de la construcción de las vías terrestres. - Escribe: M. en C. Ricardo Ramírez M.

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Guías metodológicas programa Kosmo

2009-08-28T14:49:00.015-05:00

Serie de documentos para la utilización del programa de sistemas de información geográfica: Kosmo2. -Por: Docentes Curso SIG para Educadores Ambientales-

1. Digitalización del área de estudio a partir de una imagen de fotografía aérea o de satélite.pdf

2. Ajustes al proceso de digitalización del área de estudio a partir de una imagen de fotografía aérea o de satélite.pdf
3. Importación de una tabla o fichero extensión cvs.pdf

Juego Educativo

2009-08-06T12:14:00.021-05:00

Faunorama tiene la finalidad de dar a conocer algunas de las especies de animales del estado de Jalisco que se encuentran bajo alguna de las categorías de protección en la norma NOM-059-SEMARNAT-2001. Listado de especies animales[1] representadas en el juego didáctico educativo ambiental “Faunorama” que se encuentran en peligro de extinción, amenazadas ó sujetas a protección especial:

Anfibios
Ambystoma mexicanumAmbystoma amblycephalum
Ajolote

Pseudoeurycea belli
Tlaconete

Eleutherodactylus decoratus

Rana ladrona
Aves
Aquila chrysaetos
Águila real
Ara macao
Guacamaya roja
Aratinga holochlora
Perico mexicano
Campephilus guatemalensis
Carpintero pico de plata
Pharomachrus mocinno
Quetzal
Invertebrados
Brachypelma emilia
Tarántula
Danaus plexippus
Mariposa monarca
Mamíferos
Bassariscus sumichrasti
Cacomixtle
Cynomys mexicanus
Perrito de la pradera
Lepus flavigularis
Liebre
Odocoileus hemionus cerrosensis
Venado bura
Panthera onca
Jaguar
Physeter macrocephalus
Cachalote
Tamandua mexicana hesperia
Oso hormiguero o brazo
Ursus americanus eremicus
Oso negro
Musonycteris harrisoni
Murciélago platanero
Trichechus manatus
Manatí
Reptiles
Chelonia agassizi
Tortuga marina prieta
Crocodylus acutus
Cocodrilo de río
Helodermatidae Horridum
Mostruo de Gila
Anfibios
Micrurus distans
Serpiente coralillo
Crotalus lannomi
Cascabel de Autlán

[1] Fuente de las especies elegidas para el juego: NOM-059-SEMARNAT-2001.

La representación del territorio

2009-08-06T10:00:00.009-05:00

Cada componente que podemos apreciar a través de nuestros ojos, guarda distintos significados. La representación e interpretación que podemos hacer de los mapas busca no segmentar o apartar esos significados, busca valorarlos a partir del lugar de donde surgieron; el que ha sido distinto a lo largo de los años, y a partir de los que se creo, una gran variedad de imágenes del tiempo que integraban cierto conocimiento y visión de grupo. -Escribe: Jessica Félix S.-
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Principios de cartografía en el diseño de SIG participativos

2009-07-21T10:55:00.007-05:00

Como sabemos, desde la perspectiva de la Pedagogía de la Liberación, la educación no es la simple transmisión masiva de ideas en la dirección de “el que sabe” hacia “el que desconoce”. Sino que es el proceso en el que se comparten los conocimientos de unos y otros, con base en el respeto de los saberes y la autonomía de los educandos. En ese contexto, los educadores como agentes de cambio, cuentan en los Sistemas de información Geográfica, con un instrumento más para coadyuvar en el desarrollo de las comunidades. Pocas cosas conocen los miembros de una comunidad como su entorno, es decir, las personas mantienen con el territorio que compone su comunidad, una conexión que los identifica, adoptan su nombre reconociéndose como parte del lugar, ese lugar en el cual nacen, crecen y se relacionan social, económica y políticamente. -Escribe: Lic. Juan José Ochoa Vázquez-
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Principios de educación ambiental en los sistemas de información geográfica

2009-07-16T11:10:00.005-05:00

La complejidad ambiental en la cual sustenta su existir y vive la ea, demanda la utilización de diversas herramientas, que le permitan planificar, interpretar, sistematizar, evaluar, prevenir y dar seguimiento de forma clara, concreta y sintetizada.Todo ello con base en la dinámica real de los ciclos naturales y procesos culturales que se desarrollan en un tiempo y espacio determinado, el territorio. El desarrollo y uso de la plataforma tecnológica,[2] ha permitido disponer de herramientas novedosas, prácticas y útiles para la educación ambiental, tal es el caso de los aquí planteados sistemas de información geográfica; herramienta novedosa, que permite mediante el uso de diversos planteamientos teórico metodológicos participativos y de interpretación ambiental, planificar, llevar a buen termino y dar seguimiento objetivo a todo procesos de ea, tomando como sustento principal, al territorio y lo vivido en él, en un tiempo determinado. -Escribe: M. en C. Ricardo Ramírez Maciel-
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